Контрперенос в супервизии: от препятствия к инструменту

Супервизия – это неотъемлемая часть профессионального пути психолога, своеобразный “маяк” в бурном море практической работы. Она позволяет нам не только повышать квалификацию и совершенствовать навыки, но и сохранять собственное психологическое благополучие, предотвращая эмоциональное выгорание. Однако супервизорские отношения, как и любые другие, подвержены влиянию сложных, порой неосознаваемых процессов. Одним из таких “подводных течений”, способных как усложнить, так и обогатить, является контрперенос в супервизии.

Долгое время контрперенос рассматривался исключительно как препятствие, мешающее объективности и эффективности супервизии. Однако постепенно пришло понимание, что этот феномен, будучи грамотно осознан и проанализирован, может стать ценным инструментом в руках супервизора.

Цель этой статьи – раскрыть понятие контрпереноса в супервизии, его типичные проявления, а также возможности его конструктивного использования для повышения эффективности супервизорской практики.

Что такое контрперенос в супервизии?

В контексте супервизии контрперенос – это совокупность эмоциональных реакций, ассоциаций и поведенческих паттернов, которые возникают у супервизора в ответ на материал, представленный супервизируемым.

Важно понимать, что приставка “контр” в данном случае не несет в себе смысла противопоставления или конфронтации. Речь идет не о борьбе с переносом супервизируемого, а скорее об отклике, резонансе, который возникает в душе супервизора под влиянием услышанного.

Примеры контрпереноса в супервизии:

Супервизор испытывает сильное раздражение и гнев, когда супервизируемый рассказывает о своем клиенте, который манипулирует окружающими. Возможно, супервизор сам неосознанно сталкивался с подобным типом поведения в своей жизни и теперь “проецирует” свои непроработанные эмоции на ситуацию супервизируемого.
Супервизор чувствует себя неуютно и стремится уйти от обсуждения, когда супервизируемый поднимает тему сексуальности в терапевтических отношениях. Возможно, у самого супервизора есть какие-то непроработанные конфликты или табу, связанные с темой сексуальности, что и вызывает столь острую реакцию.

Отличие от контрпереноса в терапии:

Хотя по своей природе контрперенос в супервизии и контрперенос в терапии являются сходными явлениями, существуют некоторые важные отличия:

В супервизии контрперенос возникает не только на материал, связанный с клиентом, но и на личность самого супервизируемого, его профессиональные и личные качества.
Супервизор, в отличие от терапевта, работает не с одним клиентом, а с целым рядом супервизируемых, что создает более сложную динамику взаимоотношений и может приводить к наложению контрпереносных реакций.

Контрперенос: краткая история развития взглядов

Понимание контрпереноса в психоаналитическом сообществе прошло долгий путь развития, прежде чем утвердился современный взгляд на этот феномен.

От препятствия к инструменту

На заре психоанализа Зигмунд Фрейд, а вслед за ним и Мелани Кляйн рассматривали контрперенос преимущественно как препятствие, мешающее объективности терапевта. Считалось, что собственные непроработанные конфликты и эмоции аналитика создают “шум” в терапевтическом процессе, искажая восприятие материала пациента.

Ценный источник информации

Однако уже в середине XX века начинает формироваться более нюансированное отношение к контрпереносу. Дональд Винникотт в своей работе “Ненависть в контрпереносе” (1947) подчеркивает, что реакции терапевта могут служить ценным источником информации о бессознательном мире пациента. Паула Хайман (1950) идет еще дальше, утверждая, что контрперенос может отражать не только непроработанные аспекты личности терапевта, но и “проецируемые” на него аспекты личности пациента. Маргарет Литтл (1951) выступает с революционной для того времени идеей о том, что контрперенос можно и нужно использовать в терапевтических целях, делая его “прозрачным” для пациента.

Расширение понятия

Эдвард Гловер (1955) расширяет понятие контрпереноса, включая в него любые иррациональные реакции терапевта, независимо от их связи с переносом пациента. Уилфред Бион (1963) вносит важный вклад в развитие теории контрпереноса, предлагая концепцию “контейнирования”, согласно которой терапевт, словно “контейнер”, принимает и перерабатывает проецируемые на него пациентом непереносимые эмоции.

Неотъемлемая часть терапевтического процесса

В работах Генриха Ракера (1968) и Отто Эпштайна (1983) контрперенос окончательно утрачивает свою негативную коннотацию и рассматривается как нормальная, неизбежная и естественная часть терапевтического процесса.

Понимание этой истории развития взглядов на контрперенос имеет огромное значение и для супервизорской практики, помогая нам осознать естественность и потенциальную ценность собственных реакций на материал супервизируемого.

Почему важно понимать контрперенос в супервизии?

Осознание контрпереноса – это не просто вопрос профессиональной этики, но и ключ к эффективной и психологически безопасной супервизии, как для супервизируемого, так и для самого супервизора.

Неосознанный контрперенос – препятствие на пути к эффективности

 

Как отмечает Хайди Спотниц, “неосознанный и неконтролируемый контрперенос превращается в сопротивление” в терапевтическом процессе. Это утверждение в полной мере справедливо и для супервизии. Игнорируя свои собственные эмоции и “проекции”, супервизор рискует:

• Упустить важную информацию: Контрперенос может служить своеобразным “компасом”, указывающим на скрытые конфликты, “слепые пятна” и непроработанные аспекты как в работе супервизируемого, так и в динамике супервизорских отношений.
• Допустить ошибки в интерпретации: Находясь под влиянием неосознанных эмоций, супервизор может делать ошибочные выводы, давать неадекватные рекомендации и даже навязывать супервизируемому свой собственный стиль работы.
• Создать атмосферу недоверия: Если супервизируемый чувствует, что его не слышат, а его переживания и затруднения обесцениваются, это может привести к разрушению терапевтического альянса и снижению эффективности супервизии.

Контрперенос как инструмент

Осознанный и проанализированный контрперенос трансформируется из помехи в ценный инструмент, способный:

• Помочь понять динамику супервизорских отношений: Анализируя свои собственные реакции на супервизируемого, мы можем лучше понимать “химию” наших отношений, видеть возможные “проекции” и “переносы”, что позволяет делать супервизию более безопасной и эффективной.
• Выявить “слепые пятна” супервизируемого: Иногда наши собственные “зацепки” и “триггеры” могут указывать на то, что супервизируемый сам не замечает в своей работе.
• Способствовать профессиональному росту: Работа с контрпереносом способствует нашему собственному профессиональному и личностному развитию, делая нас более чуткими, осознанными и эффективными специалистами.

Профилактика выгорания

Наконец, нельзя не отметить роль осознанного контрпереноса в профилактике эмоционального выгорания супервизора. Работа с чужими проблемами, особенно если они резонируют с нашими собственными непроработанными конфликтами, может быть чрезвычайно энергозатратной. Осознавая свои собственные “триггеры”, мы можем своевременно замечать признаки усталости и эмоционального истощения, что позволит нам беречь себя и сохранять профессиональное долголетие.

Проявления контрпереноса в супервизии

Распознать контрперенос в супервизии бывает непросто, поскольку он часто маскируется под профессиональные суждения и рациональные аргументы. Однако существует ряд “сигнальных огней”, которые могут указывать на то, что в игру вступили наши собственные неосознанные процессы.

 

Общие проявления контрпереноса:

Излишняя эмоциональная вовлеченность:

• Супервизор слишком сильно сочувствует клиенту супервизируемого, принимает его сторону, испытывает сильные эмоции (гнев, страх, вину), затрудняющие объективное восприятие ситуации.
• Возникает иллюзия “спасательства”, желание решить проблемы клиента за супервизируемого.

Эмоциональное отстранение:

• Супервизор чувствует безразличие, скуку, раздражение по отношению к материалу, избегает глубокого погружения в него.
• Появляется желание “свернуть” разговор, дать формальный совет, не вникая в суть проблемы.

Типичные защитные схемы в паре “супервизор-супервизант”:

Помимо общих проявлений, контрперенос может “прятаться” за более сложными защитными схемами, которые возникают в паре “супервизор-супервизант”:

• Желание подтверждения: Супервизор, движимый неуверенностью в себе, ищет подтверждения своей компетентности у супервизируемого, вместо того чтобы сосредоточиться на его потребностях.
• Заигрывание с Супер-Эго: Супервизор берет на себя роль строгого критика или судьи, находя ошибки и недостатки в работе супервизируемого, вместо того чтобы создать атмосферу доверия и поддержки.
• Реверсия ролей: Супервизор и супервизируемый меняются местами: супервизор начинает делиться своими проблемами, искать поддержки у супервизируемого, нарушая профессиональные границы.
• Тупик: Супервизор и супервизируемый “застревают” в бесконечных спорах, не могут прийти к взаимопониманию и найти конструктивное решение.
• Фасадный контакт: Супервизор и супервизируемый избегают глубокого и искреннего общения, скрываясь за масками профессионализма.
• Искушение всемогуществом: Супервизор поддается иллюзии, что может “исправить” супервизируемого, контролировать его действия и решения.
• Бесконечный анализ: Супервизор и супервизируемый увязают в интеллектуализации проблем, избегая обращения к эмоциям и переживаниям.
• Триангуляция: В супервизорские отношения втягиваются третьи лица (коллеги, клиенты) для снижения уровня тревоги или избегания конфликта.
• Отреагирование: Супервизор “сливает” свои негативные эмоции (раздражение, гнев) на супервизируемого.
• Садомазохистическая схватка: Супервизор и супервизируемый вступают в деструктивные отношения, характеризующиеся борьбой за власть, манипуляциями, обвинениями.
• Нарцисс и Эхо: Супервизор с нарциссическими чертами использует супервизию для самоутверждения, а супервизируемый вынужден подтверждать его грандиозность.
• Ложная компетенция: Супервизируемый, боясь показаться некомпетентным, надевает маску “всезнайки” и скрывает свои ошибки.

Примеры из практики:

1. Супервизор, работающий с темой потерь и горя, неожиданно для себя начинает плакать на супервизии, когда супервизируемый рассказывает о клиенте, потерявшем близкого человека. Это может быть проявлением неосознанного контрпереноса, связанного с собственным непрожитым опытом потерь.
2. Супервизор, переживающий личный кризис в отношениях, неосознанно начинает давать супервизируемому советы о том, как ему строить свои личные границы с партнером. Это пример нарушения профессиональных границ и “сдвига ролей”, обусловленного собственными нерешенными проблемами супервизора.

Как работать с контрпереносом в супервизии?

Осознание собственного контрпереноса – это непрерывный процесс, требующий от супервизора бдительности, честности с самим собой и готовности обращаться за помощью к коллегам.

Основные подходы к контрпереносу:

Эволюция взглядов на контрперенос обусловила формирование нескольких основных подходов к его пониманию и использованию в клинической практике:

1. Классический подход: Фокусируется на анализе и минимизации влияния личности терапевта (в нашем случае – супервизора) на терапевтический процесс. Контрперенос рассматривается как потенциальное препятствие, и основные усилия направлены на его осознание и нейтрализацию.

2. Расширенный современный подход: Рассматривает контрперенос как ценный источник информации о пациенте, динамике терапевтических отношений и “слепых пятнах” терапевта. Акцент делается на анализе и интеграции контрпереносных реакций в терапевтический процесс.

3. Поздний современный подход: Подчеркивает субъективность и реляционность терапевтического опыта. Контрперенос рассматривается не как нечто “принадлежащее” исключительно терапевту, а как продукт взаимодействия терапевта и пациента.

В контексте супервизии наиболее продуктивным является именно расширенный современный подход, который позволяет использовать контрперенос как инструмент для более глубокого понимания динамики супервизорских отношений и потребностей супервизируемого.

Практические стратегии работы с контрпереносом:

1. Саморефлексия: Регулярный самоанализ – ключевой элемент работы с контрпереносом.

Вопросы для самоанализа:

• Что я чувствую во время супервизии с этим супервизируемым?
• Какие мысли и ассоциации у меня возникают?
• Есть ли в материале супервизии что-то, что “цепляет” меня, вызывает у меня особенно сильные эмоции?
• Как мои собственные личные и профессиональные особенности, ценности, убеждения могут влиять на мое восприятие этой ситуации?
• Что я могу сделать, чтобы мой контрперенос не мешал мне быть объективным и эффективным супервизором?

2. Супервизия супервизии:

Обращение к более опытному коллеге за супервизией своей собственной работы – важнейший инструмент профилактики и коррекции контрпереносных реакций.

3. Личная терапия:

Собственный опыт терапии помогает нам лучше понимать себя, свои “слепые пятна” и защитные механизмы, что делает нас более осознанными и эффективными специалистами.

Заключение

В завершение нашего разговора о контрпереносе в супервизии хочется еще раз подчеркнуть: этот феномен не является признаком нашей профессиональной несостоятельности или слабости. Напротив, готовность видеть и анализировать свой контрперенос свидетельствует о зрелости, ответственности и стремлении к постоянному профессиональному росту.

Осознанный контрперенос – это не враг, а скорее мудрый и чуткий “советчик”, который помогает нам лучше понимать себя, супервизируемого и динамику наших отношений.

Прислушиваясь к голосу своего контрпереноса, мы делаем супервизию более глубокой, осознанной и эффективной, а значит, помогаем не только нашим супервизируемым, но и их клиентам, ради которых мы, собственно, и выбрали этот непростой, но такой важный профессиональный путь.

P.S. Чтобы подчеркнуть специфику контрпереноса в контексте супервизорских отношений, используется также термин “суперконтрперенос”.

И в завершение хочется оставить вас с вопросом для размышления:Какие стратегии и практики вы используете в своей работе, чтобы сделать контрперенос своим союзником?